男子因个人积怨携带汽油到教育局楼内纵火，撕毁高考同学答题卡和公交车司机蓄意报复…这个世界怎么了？

2020-07-23 19:16:22　 作者: 智慧育儿编辑组 浏览量：1220次

发生在高考进行时的一场蓄意报复，导致21个无辜的人离世，他们中有老人、有一家的中年支柱，还有5个是学生……

2020年7月7日中午12时许，安顺市一辆公交车在行驶过程中撞坏湖边护栏，坠入安顺市西秀区虹山水库中。迅速引起热议。

监控录像中，这辆公交诡异的90度转弯，迅速穿过5个车道，仅4秒，"砰！"公交车迅速冲破护栏，坠入水库。

是公交车的原因吗？是司机被人暴力打扰了吗？还是司机蓄意报复？7月12日下午，离事故发生的5天之后，调查有了答案：司机个人原因。

同样是在高考这个重要的时间节点上的突发事件，因为巨大压力下的情绪失控，最终因精神崩溃而给自身和他人造成巨大恶果的也绝非个例——

警情通报

2020年7月14日9时57分许，沙河口区教育局办公楼内发生一起放火案。接警后，沙河口公安分局立即会同区应急消防部门开展灭火救援工作，并当场抓获犯罪嫌疑人。经查，犯罪嫌疑人尹某（男，60岁，无业）因个人积怨携带汽油到区教育局楼内纵火，致6名工作人员受伤，伤者均已送医救治。目前，案件正在进一步工作中。

2020年7月14日9时57分许，沙河口区教育局办公楼内发生一起放火案。接警后，沙河口公安分局立即会同区应急消防部门开展灭火救援工作，并当场抓获犯罪嫌疑人。经查，犯罪嫌疑人尹某（男，60岁，无业）因个人积怨携带汽油到区教育局楼内纵火，致6名工作人员受伤，伤者均已送医救治。目前，案件正在进一步工作中。

图片来源于网络

有一句流行语说得好：冲动是魔鬼！在各种负面情绪的累计重压之下，难免做出会令自己后悔或者给自己和他人都造成巨大伤害的事情。这样的事情屡见不鲜：

2019年6月8日下午，高考刚刚结束，河北衡水市冀州第一中学内，两名高中生因琐事发生矛盾进而演变成肢体冲突，其中一名学生遭对方捅伤，经抢救无效死亡

2018年6月7日，河北平泉一名高考生在高考首日早晨坠楼自杀

2017年6月9日，辽宁朝阳一名高考复读生在高考结束一天后跳楼自杀

2016年6月10日，四川省达州市一高三毕业生在高考后跳河自杀。

2013年6月22号，20岁的四川崇州女孩得知成绩离三本线差6分后，选择了割腕、喝农药结束生命，而她也是一名复读生。

还是高考时刻，2020年7月8日上午，全国普通高等学校招生统一考试（以下简称“高考”）进入第二天。有网友在微博等平台发布消息称，8日上午，在河南省平顶山市一高考考场内，有考生撕毁同考场内其他两名考生的答题卡。涉事考点是平顶山市第一中学（以下简称“平顶山一中”）。

对此，7月8日17时许，河南省招生办公室普招处高考考务管理部门一名工作人员回应澎湃新闻称，“已经按照规定处理过了”，“已按程序上报处理”。依据相关规定，撕答题卡考生的全科成绩会被取消。而针对这一事件的官方回应，正在形成方案。

澎湃新闻查询发现，教育部发布并于2012年4月1日起施行的《国家教育考试违规处理办法》规定，考生在考试过程中有“故意销毁试卷、答卷或者考试材料的”行为，“应当认定为考试作弊”。“其所报名参加考试的各阶段、各科成绩无效；参加高等教育自学考试的，当次考试各科成绩无效。”

8日晚，据新京报报道，涉事考点平顶山一中的校长胡彦军告诉记者，有两名考生的答题卡被他人撕毁。根据招办的答复，这两名考生被允许延时填涂答题卡。

有网友称平顶山一中考场有考生撕别人的答题卡。

网友：代入感太强，感觉要窒息了...

@Fridao华庭：我学弟告诉我是理综 不幸中的万幸 比较好誊

@小胖加油喔：被撕的怎么办啊？？？？我的天怎么还会有这种人。。。。

@寻泥启事- ： 太牛了 凭什么要毁掉别人的人生……

@旻-cpp ：被撕了答题卡的两个学生得多紧张啊，重新填涂填错了可咋办 

@小葵一年四季都要加油：要是我估计当场暴哭崩溃了吧，好心疼隔壁的两个同学

@寒小怂：这个看的我想打人啊，我稍微代入了一下就已经气的浑身发抖了

@AboveOrrrdinary ： 本文科生代入想了一下 最后十分钟撕我卷子我必然要跟她同归于尽

针对前述考生撕答题卡的事件，8日下午，平顶山市教育局办公室一位工作人员回应澎湃新闻称，正在核实。

有网友在事后感叹：高考还没结束，这个女生的成绩和所有努力都全毁了，关键还严重影响其他两位考生的发挥！

的确，一时冲动毁一世，相比起学习成绩，家长更应该注重的是孩子的心理健康和情绪控制能力！

 1 

这些考生做出如此“决绝”的选择，绝不是一句“这人心理有问题”就能解释得清，肯定是教育、成长中的某一环出现了问题！这，似乎才是我们更需要反思的。

教育的首要目的，是使人性发生变化。

一切知识学习、各种专业技能学习都要从人性出发，并能促进人性成长。

知识的学习、技能的学习，都不能以人性的缺失或降低为代价。这应成为家庭教育、学校教育，乃至社会教育的一条铁律。

而我们在相当长的时间里忽视了这条铁律，至少是弱化或有名无实。其结果是，在一些学生身上，别说什么优秀的品质，就连人之所以为人的“基本人性”都没有！

这些人性，就是“是非心、羞耻心、恻隐心、宽恕心、孝敬心、诚信心、感恩心与责任心”。

 2 

一些学生缺“是非心”

知识的获得，并不意味着一个人就获得了判断是非、善恶、美丑的能力。尤其是在自媒体勃兴的当下，谁都可以发声，一些人为博眼球总是抛出另类、偏激、颠倒黑白、混淆是非的观点。

而青少年的世界观、人生观还处在形成期，在此影响下，有的学生就没有建立起正确的、亲社会的判断是非的标准。

现在的网络放眼看去，类似老人倒地千万别扶、慈善募捐都是敛财、宁做小人不做君子…就连江歌案，都有人拿来做“不要教孩子善良”的佐证！

这种“抓住一点，不及其余”的是非观如果任其泛滥，很难想象学生们会有怎样的是非心！

一些学生缺“羞耻心”

青年学生年少气盛，出现某些缺点和过失在所难免，问题是以何种心态对待自己的缺点和过失。

一个能对自己的缺点和过失进行反思并付诸行动、设法弥补过错的人，才能真正获得心灵的成长。而能够做出反思的前提，就是要对自己的缺点和过失产生羞耻心。一个没有羞耻心的人，任何法律、道德都无法约束他。

可在现实生活中，一些学生做了有违道德之事，却丝毫没有内疚感、自责感！

那个沉迷网络游戏挥霍5万元的大学生胡安戈，面对父母的追问，毫无悔过之心，竟将父母毒杀。完全是人性扭曲的表现！

一些学生缺“恻隐心”

对他人痛苦或不幸处境的同情、怜悯和关切，孟子将其称为恻隐之心。

人性麻木的重要特征，就是对他人的不幸和痛苦漠不关心。

江歌案中的刘鑫，之所以被众人谴责，就是因为她明明知道江歌在门外遭遇生命危险，却无动于衷。

现在个别青少年不仅对别人的不幸和痛苦熟视无睹，甚至还有意给同伴和他人制造痛苦，这都是缺乏恻隐心的缘故。

一些校园霸凌事件中，那些施暴者欺辱他人，目的没有别的，就是以别人的痛苦为乐，而一个对别人遭受痛苦却无动于衷的人是很可怕的！

一些学生缺“宽恕心”

宽恕心，就是在社会交往中对他人的缺点、过失，甚至对他人给自己所造成的伤害行为能够采取宽容、谅解的心态。

具有宽容心的人才能真正做到与人为善。

在当前的学校教育中，由于过多强调竞争，学生自然而然就过多注重利益上的计较、名次上的高低，导致一些人气量狭窄，缺乏容人的度量，常常因为一点小事就与长者、老师、同伴对立，甚至做出极端行为。

比如，当年震惊全国的马加爵案，事后调查发现，确实存在被害室友对他有言语歧视的现象。但是马加爵对此格外忌恨，甚至不惜行凶杀人。

刚刚发生在湖南沅江的“弑师案”，班主任老师对凶手也是批评在先，但作为学生，即使有委屈也应体谅老师，而不是觉得受到了奇耻大辱。他们之所以如此，就是因为不会宽容别人。

一些学生缺“孝敬心”

孝敬心是一切爱心的来源。

人性之善首先是从爱父母开始的，从爱父母再扩展到其他长辈、到自己的兄弟姐妹，再到同伴、朋友及其他人。一个人如果连自己的父母都不爱、不尊重，怎么可能去爱别人呢？

一对年仅15岁的孪生姐妹，因嫌父母管教过严而3次策划毒死父母，并最终用剧毒鼠药将亲生父母双双毒死。她们父母“管教过严”的程度，现在已无法核实，但总不至于要几次三番置父母于死地吧？说到底，还是她们孝敬心的缺失。

一些学生缺“诚信心”

诚信心也是人性教育不可或缺的内容。

没有诚信就没有尊严。心理学的研究表明，说谎所需要消耗心理资源、付出的心理代价远远大于诚心者。

现在校园里有些学生考试作弊、逃课撒谎、吹嘘家境，有时并不只是虚荣心作祟。根本原因还在于就没有诚信之心！

而青少年的不诚信行为，其实都是有样学样。想想学校里各种展示评比、优质课、公开课，作为“演员”的学生能从中学到怎样的诚信心呢？

一些学生缺“感恩心”

人性的美好就在于人会感恩，感恩对自己生命成长给与过帮助的一切人。

湖南沅江“弑师案”中，班主任鲍某对尖子生罗某一向关照有加，但罗某非但不知感恩，反而恩将仇报，实在令人心痛！

但我们要知道，人常常不是在接受别人的恩惠中学会感恩的，而是在对别人不断恩惠施与中学会感恩的。

现在的学生，忙于学习、忙于补习，就是没有时间去参加社会公益活动。从来没有体会过帮助他人快乐的孩子，又怎么会心存感恩呢？

一些学生缺“责任心”

现在的初高中生大多还是独生子女，从小生活在“4+2”的呵护中。

父母家人对他们生理和心理的过度保护，以及家长、老师对完美主义的追求，导致学生的责任心大大下降，导致一些人的责任意识淡薄，对自己、对他人、对社会不负责任，甚至对自己的生命都不负责任！

责任心的丧失必然扭曲人性。

但责任心是在青少年承担责任的过程培养起来的，而不是在说教中培养起来的。家长、老师要针对不同阶段的学生身心发展特点，让他们分别承担不同的责任。

只有在持之以恒的责任承担中，才能使青少年真正成为一个对自己负责、对生命负责、对他人负责的人。

 3 

一个人出生来到世上，可谓白纸一张。人性无所谓“本善”“本恶”，高尚也好、邪恶也罢，都是后天教化的结果。

所以，一些青少年出现这样那样的人性缺陷，也势必要到后天的教育环境和过程中找寻原因。

家庭：教孩子有人性最重要

有些家长以工作忙、生活压力大为由，缺少对孩子的陪伴与交流，导致孩子走进学校后缺少基本的人际交往能力；

有的唯恐在这个充满竞争的社会中孩子吃亏，有意无意地向孩子灌输一些不正确的观念或行为；

有的家长对孩子一味奖励、从不批评，导致孩子缺乏心理承受力和抗挫折能力，在学校遇到一点批评就承受不了，采取各种极端行为；

还有的家庭家长之间教育观念不一致，导致孩子形成多面人格；

有些家长一味在物质上满足孩子，在生活上无微不至，但与孩子缺少精神交流，导致孩子社会化水平过低，缺少应有的成熟度，缺少独立性与自主性；等等。

作为家长，总想着给孩子留下财富、知识、资源，殊不知教给孩子是非心、羞耻心、恻隐心、宽恕心、孝敬心、诚信心、感恩心与责任心，才是最首要的！

老师：教学生有人性很重要

学高为师，德高为范。教学生有人性，不是说让老师安贫乐道、做道德完人，而是在处理学校、班级日常事务时，在对待每一个学生时，不暴戾、不偏激、不势利、不歧视。

的确，很多老师曾抱怨：“你们根本就不了解现在的学生有多顽劣！

老师打也不是骂也不是，不管也不是…”学生如此，首先是和他的家庭有关系，但老师身为教育者、感化者，知识传授是一方面，德行、人性的教育也不可偏废。

学生：让自己有人性更重要

我们已被上不完的课、刷不完的题所淹没。我们眼中似乎已没有父母：他们是学费、零花钱、对分数的渴求；我们的眼中似乎没有同学：他们是竞争对手、游戏玩伴、八卦对象；我们的眼中似乎也没有老师：他们是上课、念分、批评和成绩…

但不要被这些所蒙蔽！世界给了我们黑色的眼睛，我们要用它去寻找光明。父母之爱，同窗之谊，师生之情，都在日常的点点滴滴。只要你还是求知向善的，人性就不会从你身上溜走！

当今世界科技的发展，尤其是互联网、大数据、人工智能、生命科学的突飞猛进，让人类面临着前所未有、速度惊人的剧变。

中国改革开放40多年，财富的剧增、阶层的流动、传统家庭伦理的解构，让很多人茫然失措，故乡无处追寻、人心无处安放。

这样的时代大背景下，人之所以为人，已不是创造工具、积累财富、传承知识——因为绝大多数工作在不远的将来都可能被机器替代，甚至30年后人类的预期寿命都可能突破120岁。

除了物质和肉体，人之所以为人，更多的在于人性的光辉！

生活不止眼前的苟且

还有诗和远方的田野

你赤手空拳来到人世间

为找到那片海不顾一切

是非心、羞耻心、恻隐心、宽恕心、孝敬心、诚信心、感恩心、责任心，就是我们心中的那片海！