2 0 300
通过听对话获取旅行经历，利用特殊疑问句询问旅游信息，培养学生有逻辑的用一般过去时谈论旅行经历。
赵胜男，北京市陈经纶中学，参与市区级英语研究课题；多篇教学设计及论文获得市区级奖项；2017年获市“启航杯”教学风采展示二等奖。
暂无简介
借助学生已有的学习经验认识新的方向，即：将“上、下、左、右、前、后”的学习经验迁移到“东、南、西、北”的认识中。在“发现问题——解决问题”的过程中认识“东、南、西、北”四个方向，在现实情境中不断积累活动经验，感悟辨认方向的方法，逐渐形成方向感，培养学生的空间观念。
4
109
Revision2 复习Unit7职业的相关内容。通过复习学生能够对职业特点进行有逻辑的描述。
翻转课堂模式，学生先观看微课视频，再在课堂上讨论、交流，教师进行适当引导。
115
90
旅游中的数学：“先排大车？先排小车？”
80
88
这一课的设计，正好用了非常适合小学初学者对自己生活中熟悉的，能够理解、能够感受到的一些素材，进行一个艺术构思的想象过程，也能够很好的去激发学生日常生活中多观察、体会生活。
79
评论